本文转自：大理日报
记者：行动别称教师，在老师教学中，您通过哪些具体活动匡助学生走出窘境、修复自信？巍山县在落实学生情态健康老师方面选用了哪些系统性举措？
字丽先：我是来自巍山一中的州东谈主大代表字丽先，亦然别称从教17年的高中地舆教师。在许多东谈主的眼中，高中老师可能便是“分数”和“排行”的代名词。但在我看来，老师最初是“东谈主”的老师。面临那些因为一次磨练失利而低头丧气的学生，面临那些因为迷濛而张惶失眠以致抑郁的孩子，我礼聘作念别称“校园里的生机者”，更作念别称“暖心的追随者”。
{jz:field.toptypename/}一直以来，我坚握“平视”每别称学生，用我方的爱温和每别称学生。许多学生王人把我当成“诤友姐姐”，雅瞻念跟我坦诚疏导，由师生酿成一又友 。我坚握用我的留心、耐性和爱心，让每一个孩子王人能在被透露、被接受的环境中，找到属于我方的自信。
行动东谈主大代表，澳门信誉网赌城三尺讲台是我的履职根基，万千学子是我的惦记地方。在看望调研中，我提议过“加强中小学生情态健康老师”的建议，敕令全社会王人来关注学生情态健康，为青少年健康成长添砖加瓦；提议过“强化中小学校住宿生基本生涯保险”的建议，敕令惩办投宿学生生涯用沸水的问题，善良孩子们的体魄健康。
连年来，巍山县高度喜爱学生情态健康老师问题，为85所中小学配备了情态指令室，引进了13名专科的情态健康教师，成就了巍山县情态健康责任室，其21个成员粉饰全县统共乡（镇）及直属学校，通过邀请省表里着名情态大家按时开展情态教师培训等时势，为中小学校提供专科的情态健康老师和指令。
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